澧县教育局对县政协十届二次会议第51号提案的回复

澧教提复〔2022〕51号A类

                                  （此回复件公开）

蒋飞委员：

您提出的《关于建设共享书屋，提升中小学生阅读能力的提案》收悉。现回复如下：

语文能力是人生发展的最基本、最关键的能力。全面提升青少年语文能力是人生不可替代的奠基工程，其中，阅读能力是语文能力的重要一块。一直以来，县教育局高度重视学校师生阅读能力提升工作。

1.2019年3月县教育局出台关于印发《澧县义务教育阶段深入推进提升语文能力工作方案》的通知。通过相关细则的制定，深入推进学校语文能力，其中阅读能力是一项重要指标。近几年，该方案不断完善并出台相关考核细则，进一步推动了语文能力提升工作的开展。评价细则中，专门规定学校各班级需设立班级图书角，并一月一更新，建立更新档案，不同年级学生读书笔记考核设不同标准。

2.2022年1月，县教育局出台《澧县中小学校“书香校园”创建方案》，通过氛围营造、活动措施、经验锤炼三部分内容推动学校“书香校园”建设。其中氛围营造上一是要求学校加强图书馆建设。开放图书馆，盘活学校图书资源；加强图书室的规范化管理，完成图书室、阅览室的环境布置、图书分类、登记、上架等一系列工作。二是加强班级图书角建设。根据不同学段学生的特点为其提供不同层次的图书；鼓励学生自带图书或者捐赠图书，补充到班级的图书角，让班级学生共同分享，使书本更大限度地发挥它的价值，让学生有好书可读。三是加强师生作品展示交流。鼓励师生积极撰写读书笔记，体验生活，反思自己，超越自我。活动措施上一是要求学习学校统筹规划，丰富阅读活动。结合学校实际，利用升国旗仪式、语文课、读写时间、班队活动课、课后服务拓展作业等时间，开展“讲故事”“好书推荐”“经典诵读”“阅读分享会”“课本剧表演”等形式多样的阅读活动。二是紧抓课标，落实阅读要求。鼓励学生自主选择阅读材料，提高整本书阅读能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。三是立足课堂，加强阅读指导。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。四是借力“双减”，拓展阅读作业。倡导父母“陪孩子买一本书”“和孩子共读一本书”“听孩子读书”，将校内与校外、学校与家庭相结合，为学生营造良好的家庭读书氛围，巩固和扩大阅读效果。五是锤炼经典，提升阅读品味。所有师生都要努力养成诵读习惯，反复锤炼，塑造经典。经验提炼上分为书香校园创建和阅读指导案例两部分。创建上一是学校全方位推进校园阅读，将阅读从教学层面提升至教育层面，形成鲜明的校园阅读文化。二是充分发挥校园育人功能，整合利用多类图书资源，课内与课外、校内与校外、学校与家庭相结合，巩固和扩大阅读效果的经验做法。三是在读物推荐、活动组织、管理评价等方面的经验做法。阅读指导案例上一是要求教师在阅读教学指导过程中，充分发挥阅读教学的育人功能，指导阅读方法，提升阅读水平的做法和经验。二是利用“四维阅读”整体解决方案、“阅逗”管理平台、教师“52阅读”方案及管理平台，科学组织实施，提升阅读水平的做法和经验。三是充分利用“阅读走近红色经典”“阅读走近科学”“阅读走近历史”等资源，培养学生阅读兴趣，开阔学生视野的做法和经验。四是在师生共读、家校共读、亲子阅读等方面的探索和经验。

3.根据市教育局《关于在全市中小学深入开展“读经典好书 写一手好字”校园阅读活动的通知》要求，各学校需以课程建设为抓手，夯实阅读根基。根据不同学段、年级，妥善安排学生阅读时间，每周至少安排1节阅读课。通过“四维阅读”指导师生多读书、读好书、彻底解决“读什么？怎么读？读得怎么样”的终极阅读难题，促进学生形成阅读后的思考、实践、总结、提升，真正做到读有所思，读有所得。

对于阅读工作，我们将常抓不懈，持之以恒地激发学生读书兴趣,引导学生掌握正确的阅读方法,最使学生形成良好的阅读习惯，让学生于阅读中受益。

谢谢您对教育的关心。

澧县教育局

2022年7月15日

签 发 人：孙家辉                                                                  联 系 人：陈  军

联系单位：澧县教育局                                                          联系电话：3221291