澧县教育局对县政协十届四次会议第44号提案的回复
澧教提复〔2024〕9号A类
（此回复件公开）
冯晓明、余梓林、彭湄、陈建芳、何玉芳、袁觉明、孙杨、王惠芳、周冰庆、龚德锋、周枭、易紫阳委员：
您提出的《关于进一步加强全县中小学心理健康教育的提案》收悉。现回复如下：
一直以来，我们高度重视中小学校心理健康教育工作的开展，确保各学校的心理健康阵地、师资、课程、活动等落实到位。
一、落实情况
1.制定相关方案。为落实立德树人根本任务，促进我县中小学生身心健康全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，2021年，县教育局制定《澧县教育局关于加强中小学生心理健康教育工作的通知》（澧教通〔2021〕44号），要求各学校要把培养学生“一个好身体、一身好习惯、一门好特长、一手好文字、一副好口才”作为加强学生心理健康教育的重要抓手，把心理健康教育融合到学校常规活动之中，并贯穿始终，形成全员心育、全程心育、全方位心育的心理健康教育工作常态。
2.优化课程设置。一是保障课程落实。全县各中小学校统筹利用综合实践活动课或学校课程落实每两周1课时的心理健康课，任何学校不得削减或挤占，专职教师不得改任或兼任其他学科教学。二是改进教育方式。各学校尊重学生主体地位，根据学生身心发展规律和特点及心理健康教育规律，科学开展心理健康教育，注重体验、内化与生成。根据不同学段学生的共性问题与需求，开展团体心理辅导活动；针对有心理困扰或心理问题的学生，提供个别辅导与心理支持。全县成立心理健康教育协会，定期和不定期开展心理健康教育线上和线下教学研讨活动，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
3.加强队伍建设。通过转岗、交流的方式加快专职心理健康教育教师配备，因办学规模较小，未配备专（兼）心理健康教育教师的乡村学校，其心理健康教育工作由该乡镇区域内的中心学校心理教师兼任，确保学校心理健康教育教师全覆盖。今年3月，已对全县的分管心理健康工作副校长和心理健康骨干教师进行了培训；5月底前将完成全县中小学校一至六年级的班主任心理健康工作轮训。
4.加强条件保障。要求每一所学校都要科学布置和合理使用心理辅导（咨询）室，规模大，有条件的学校可建设心理辅导（咨询）中心，配备更加完善和科学的设备设施。现全县学校范围内已启动心理健康辅导（咨询）室的建设，60%的中学和中心小学已建成标准的心理辅导（咨询）室，其余的将在6月底全部完成。
5.拓宽活动途径。要求全县各中小学校利用升旗仪式、班队会、讲座、网络、宣传栏、黑板报、社团等多种形式开展学生心理健康教育。拓展校园心理健康教育活动渠道，把中小学心理健康教育月、“5·25”心理健康日以及“10·10”世界精神卫生日等活动常态化，让学生在潜移默化中受到教育。现阶段全县各中小学校以“心育+”为主题，开展“心理健康月”活动，通过活动育人育心，帮助学生在日常生活中运用所学的心理健康知识和技能，达到积极改变的目的，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。引导学校、教师和家长为学生成长构建社会支持体系，营造向上、向善的良好育人氛围。
6.推动医教协同。落实青少年心理行为问题和精神障碍的有效预防干预措施，畅通学校心理危机转介绿色通道，扩宽校外心理健康教育资源。要求学校对重点人员建立档案，做好科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对。
7.注重多方联动。联合卫健、共青团、妇联等部门，免费开展各类促进青少年身心健康的活动。我县家庭教育指导中心在“向阳花”行动第一阶段活动共完成线下家庭教育指导服务和实践活动22场，培训家长6250人，线上完成家校共育网学习3500人；每年教育局还会联合县心理咨询协会开展“心理健康三下乡”活动，针对学生、教师、家长开展心理健康教育培训。
二、下一步打算
1.健全工作机制，明确工作责任。要求各学校要把学生心理健康教育列入学校总体发展目标，纳入学期（学年）教学工作计划，成立心理健康教育工作领导小组，明确阶段性的教育目标、教育任务、教育内容和实施途径。各班级要在班委会成员中设置心育委员一职，形成专（兼）职心理健康辅导教师为骨干，班主任、心育委员、团队干部和思政课教师等为主体,全体教师参与的心理健康教育工作体制。进一步健全校级、年级、班级三级心理健康教育工作网络，为学生心理健康教育的各项工作在各班级落实提供阵地及人员保障。各校要根据学段学生特点，明确心育委员职责。
2.落实心育活动，推进学科心育。各学校要把加强心理健康教育课程建设作为提升教育教学质量的一个有效途径来抓。落实心育活动，小学、初中、高中要系统开设心理辅导活动课，要坚持以活动教学为主的原则，通过实施团体辅导、心理训练、问题辨析、情境创设、游戏活动、心理情景剧等多种形式开展心理健康教育；要坚持“三个一”心理健康教育送教活动；要充分利用主题班会、升旗仪式、家长会、专家讲座以及各类实践活动来开展心理健康教育。
3.培养专业团队，进行积极干预。首先从学校层面来说，各学校要建立健全心理健康教育工作的管理和活动机制。在全员开展心理健康教育工作中，要进一步明确每一位教师的职责，构建学校心育工作的职责体系。要充分发挥心理健康教育的专业引领作用，通过校本研训等方式，不断提升教师的心理健康教育水平，学校要构建心理辅导课--学科心育--活动心育--日常心育的联动机制，把心理健康教育既融合到了学校其它工作中，同时又充分凸显它的专业色彩，要把团体心理辅导和个别心理辅导有机结合起来，真正做到面向全体学生关注个别差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合，对学生心理的发展预防和危机干预相结合。要充分认识到学生品德发展、身体成长、知识能力提升对心理健康的积极价值与作用，通过班团活动、体育与艺术活动或者特长活动等形式，搭建学生心理健康教育活动的平台，促进学生心理更加积极健康发展。其次从个人层面来说，教师要增强心理健康的自我维护。一是树立理性的自我观，正视自己、接受自己，从而正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，助力自我心理健康的保持；二是增强自我保健观，教师要有心理保健的意识，要认识到心理健康需要自己维护，善待自己、关心自己、帮助自己；三是形成科学的职业观，要进行职业态度的自我调节，增加职业自豪感和认同感，把教育当成事业来做；四是践行终身学习观，终身学习是教师维护自身心理健康的一项重要措施，教师需不断学习，才能寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感；五是形成和谐的人际观，具有良好人际关系的人，心理健康水平愈高，对挫折的承受力和社会适应能力愈强；六是树立正确的得失观，教师在名与利、得与失、进与退、升与降之间能坦然面对，多一份豁达与自信。
4.家校社配合，推动协同育人。加强家校协同，学校每学期与每位学生的家长直接沟通联系至少1次，让家长了解学生在校状态、学习情况，对于学生负面情绪及早发现、及时疏通。对于特殊关注群体，要主动向村（社区）居民委员会了解掌握学生家庭教育情况资料，全面掌握学生的思想状况、家庭关系和照护情况，联合属地公安派出所、村（社区）居民委员会及法院、检察院、民政、团市委、妇联等重点跟进。鼓励学校要与有心理健康专科的医院签订医校合作协议，做到早发现，早干预，早治疗。
非常感谢您对教育工作的关心和支持。
澧县教育局
2024年7月19日
签发人：孙家辉 联系人：江应军
联系单位：澧县教育局 联系电话：0736-3221209
